Erasmus+
Strategische Partnerschaften

Koordinator des Projekts:
1. Recht in Europa e.V. , Deutschland
Projektpartner:
2. EDUCOMMART, Griechenland
3. UCHEBNA RABOTILNITSA EVROPA SDRUZHENIE, Bulgarien
4. Stiftung Medien-und Onlinesucht, Deutschland
5. Academus, izobrazevanje in razvoj d.o.o., Slowenien
6. Österreichische Gesellschaft für Kinderphilosophie, Graz

Beginn-Ende: 01.02.2019 – 31.01.2021

Resume des Projektes:

Viele Menschen bewegen sich heute täglich und selbstverständlich in digitalen Sozialräumen. Vor allem Kinder und Jugendliche pflegen Freundschaften über digitale soziale Netzwerke oder Chats und beziehen einen Großteil ihrer Informationen über die Welt aus dem Internet. Dabei durchdringen und beeinflussen sich gesellschaftliche, politische und soziale Prozesse in der Real- und der virtuellen Welt gegenseitig, wobei die Werte und Normen der realen Welt häufig nicht auf virtuelle Sozialsysteme angewandt werden oder nicht anwendbar sind. Gerade für sozial- und bildungsbenachteiligte Jugendliche ist diese digitale Lebenswelt eine ganz besondere Herausforderung. Der Umgang miteinander und mit Konflikten ist Ausdruck einer ethischen Haltung.
Hinzu kommt, dass das Internet aufgrund seiner niedrigen Publikationsschwelle und seiner Anonymität eine ideale Brutstätte für die ungeregelte Verbreitung von Klatsch und Gerüchten, Verleumdungen und Lügen, Verschwörungstheorien und Wahnideen ist. Dies verunsichert, vor allem dann, wenn Jugendlichen eine Wertevermittlung im Elternhaus fehlt. Desweiteren ist eine Unsicherheit hinsichtlich der Glaubwürdigkeit von medialen Inhalten beobachtbar. Dies zeigt auch eine aktuelle Jugendstudie von „Safer-Internet“ über Gerüchte im Netz. Jugendliche nutzen danach zwar die sozialen Netzwerke als Hauptquelle für tagesaktuelle Informationen, stufen diese jedoch als eher unglaubwürdig ein (86%). Gleichzeitig zeigt die amerikanische Studie “Most Students Don’t Know When News Is Fake“, dass zahlreiche Schülerinnen und Schüler fundierte Nachrichten nicht identifizieren können. Anstatt auf Quellen zu achten, vertrauten sie vor allem detailreichen Texten und Bildbelegen. Sie konnten zudem nicht begründen, warum sie kritisch oder misstrauisch mit bestimmten Inhalten umgehen sollten. Weder in den Lehrplänen noch in der Ausbildung von Fachkräften in der Kinder-und Jugendhilfe ist die Schlüsselkompetenz „digitale Medienethik“ zu finden, auch wenn es vereinzelt Lernideen gibt. Diesem Bedarf begegnet „ETHIK“ mit zwei hauptsächlichen Zielen: in einem ersten Schritt nutzungsrelevante Themen der digitalen Ethik herauszuarbeiten und ein klares Regelwerk zum Einsatz zu bringen, das in jugendadäquater Sprache verfasst ist. Im zweiten Schritt wird ein Kartenspiel entwickelt, das die Reflexionsleistung von Heranwachsenden unterstützt und die Internalisierung der Themen digitaler Ethik fördert. Die Inhalte des Kartenspiels sowie Hintergrundinformationen zur digitalen Ethik werden sowohl im Rahmen einer Internetplattform als auch über eine webbasierte App verfügbar gemacht. So wird das Ziel, die Auseinandersetzung zum Thema in den Kontext der sozialen Arbeit zu integrieren, erreicht.
Die Zielgruppen des Projekts sind Kinder und Jugendliche (auch geflüchtete, benachteiligte Jugendliche), Youth-Worker, Lehrkräfte, Stakeholder und Ministerien. Es ist geplant, mit den verschiedenen Aktivitäten und Multiplikatorenveranstaltungen ca. 650.000 Menschen zu erreichen.
Es gibt wenig fundiertes Lernmaterial, das darauf abzielt, Kindern ein selbstbestimmtes digitales Leben zu ermöglichen. Daher ist ein Qualifizierungsangebot zur Förderung ethischer/digitaler Kompetenzen mit einem philosophischen Ansatz das hauptsächliche Ergebnis von „ETHIK“.

Was werden wir erreichen?
Während der Projektzeit von "ETHIK" wird ein Qualifizierungsangebot in Form einer E-Lernplattform mit ausführlichem Material zu den Hintergründen und Handlungsmöglichkeiten, eine entsprechende webbasierte App sowie ein Kartenspiel zum Erlernen und Reflektieren digitaler Ethik entwickelt und in mindestens 6 Sprachen bereitgestellt. Das erfahrene Konsortium wird interaktive Lernmöglichkeiten zur Unterstützung des eigenen kritisch reflektierten Umgangs mit Medien in Form eines Spieles zur Internalisierung ethischer Richtlinien als Arbeitsmaterial erstellen und mit mindestens 90 Youth-Workern in sechs Ländern testen.

Zur Verbreitung, Bereicherung und Vertiefung der Arbeit werden fünf nationale Stakeholderdialoge sowie ein internationales Abschlusssymposium in Graz durchgeführt. Alle in „Ethik“ erarbeiteten Ressourcen werden im Anschluss selbstverständlich auf der Europäischen Results-Plattform zugänglich gemacht. Die erarbeiteten Lernmaterialien werden auch nach Abschluss des Projektes verfügbar sein und die inhaltliche Arbeit wird, ebenso wie die Ergebnisse, in den Partnerorganisationen weiterentwickelt und –verbreitet. So wird eine nachhaltige Effektivität der Projektarbeit sichergestellt.

Positionspapier

Mehr über das Projekt auf www.digiethik.eu und in der Sektion “Nachrichten“

"Dieses Projekt wurde mit Unterstützung der Europäischen Kommission finanziert. Die Verantwortung für den Inhalt dieser Veröffentlichung trägt allein der Verfasser; die Kommission haftet nicht für die weitere Verwendung der darin enthaltenen Angaben."